Как прошла первая репетиция Томаса

Как прошла первая репетиция Томаса

Да, так и есть, сегодня была первая в жизни Томаса репетиция.
Он же у меня домашний ребёнок, в садик не ходил, к публичным концертам не готовился, в коллективе не репетировал.
Ребёнок волновался))), сам признался мне в этом.
Но всё прошло хорошо и ему очень понравилось!
Я видела его радостно-азартное лицо, когда он вместе с остальными детьми пел, танцевал и читал стихотворение.

Дома днём мы учили первый гимн школы.
И под музыку, и a cappella, и пели, и повторяли хором.
Завтра должен "проявиться" хороший результат.
И приступим ко второму гимну.

Наши занятия - повторение: задачи, устный счёт, алфавит, звуки и буквы

Наши занятия - повторение: задачи, устный счёт, алфавит, звуки и буквы

Наши сегодняшние занятия состояли из повтора дней недели в разном порядке, времён года, месяцев, игры " Я знаю пять" (цветов радуги, цветов, видов спорта, наименований транспорта,  плодовых деревьев, деревьев, домашних животных, диких животных).
На устном счёте, решении задач и алфавите остановлюсь чуть подробнее.

Математика
Сначала Томас решал задачи (условие он слушал один раз, а не читал). Записывал решение. Я повторяла вопрос к задаче, и Томас должен был ответить полным ответом устно.
Например, к 1 задаче ответ должен звучать так: "На ветке осталась одна вишенка."

Затем мы занимались устным счётом. Тут всё понятно, я говорила задание, Томас, посчитав устно, говорил ответ. Но пальчики Томас при счёте всё же используют, хотя в 0 классе это категорически запрещали.

Генеральная репетиция торжественной линейки

Генеральная репетиция торжественной линейки

Завтра, 31 августа, в 10.00 состоится генеральная репетиция торжественной линейки, посвящённой 1 Сентября.

Наши тесты на определение типа памяти

Наши тесты на определение типа памяти

Провели несколько тестов на определение типа памяти Томаса.
Тесты описаны здесь.
И, так интересно, результаты по  аудио  и моторному тестам совпали, 5 из 10, а визуальный тест удивил - 7 из 10.
Полгода назад именно тесты на визуальное запоминание у Томаса были не совсем удачными, никак ему не удавалось запомнить более 4 предметов из 10. Поэтому мы последние полгода занимались именно с учётом того, что у Томаса память моторная и слуховая ( в меньшей степени).
Но дни недели, месяцы и состав числа мы учили с помощью самодельных карточек, видимо эти занятия постепенно и повлияли на улучшение зрительной памяти.
Теперь у Томаса преобладает память зрительная, затем аудио-моторная.

Первое родительское собрание

Первое родительское собрание

28 августа в небольшом актовом зале произошло ОНО!)

Ещё не первая торжественная линейка, не первый звонок, не первый урок, но для меня важное Событие - первое родительское собрание.

У меня не первый ребёнок идёт в школу, и сама я провела много подобных собраний, но и всё равно, по моим ощущениям, это именно Событие, вот прямо так, с большой буквы.

Как определить тип памяти ребёнка?

Каким типом памяти пользуется ваш ребёнок?

Другими словами, какая память у него лучше: визуальная, слуховая или моторная?

Как только вы определите превалирующий тип памяти вашего ребёнка, сразу станет понятно какие методы обучения ему подойдут больше, какие методы обучения будут эффективнее.

Учителю в школе трудно воплотить в жизнь разную подачу материала для каждой "памятной" группы детей, и при этом уложится в 45 минут урока.

Что-то учитель объясняет устно, какую-то информацию ученикам предлагается прочесть самостоятельно, что-то записать в тетрадь.

На практике это зачастую выглядит так: дети с преобладающей визуальной памятью пропускает мимо ушей устное объяснение учителя, дети со слуховой памятью не нуждаются в записывании правила, и они отвлекаются от урока.

Школа просто не может учесть все индивидуальные особенности каждого ученика, и ребёнок оказывается в проигрыше.

Поэтому определить тип памяти ребёнка и использовать его в домашней подготовке -  задача родителей.

Кроме метода подачи информации есть ещё одна хитрость, я называю её "магическая цифра 7", но об этом чуть позже.

Как определить тип памяти ребёнка?

Как мы учили алфавит

Как мы учили алфавит

Два месяца у Томаса были самые настоящие каникулы, мы вообще не занимались с ним учёбой.

Поэтому, как я и думала, Томас подзабыл как характеризуются звуки, как произносятся некоторые буквы и когда буква Е обозначает два звука и какие именно.

Но за два занятия Томас всё вспомнил.

И решили мы с ним, повторяя характеристики звуков и фонетический анализ слова, выучить и алфавит.

Как мы учим алфавит.

С помощью яркой картинки азбуки на компьютере Томас называет сначала букву, потом звук, говорит характеристику звука, придумывает слово на эту букву, записывает слово, проговаривая его вслух по слогам, говорит мягкий или твёрдый первый звук в слове, проговаривает буквы алфавита, которые уже освоили.

Например,

буква Бэ

звук Б

звук Б согласный, звонкий, бывает мягким или твёрдым

БОЧКА

БОЧ-КА

звук Б в этом слове твёрдый, на это указывает гласный звук первого ряда О

А, Бэ

буква Вэ

звук В

звук В согласный, звонкий, бывает мягким и твёрдым

ВУЛКАН

ВУЛ-КАН

звук В в этом слове твёрдый, на это указывает гласный звук первого ряда У

А, Бэ, Вэ

И по такому алгоритму мы за два дня дошли до буквы Н

Будем продолжать, когда дойдём до буквы Я, посмотрим как запомнится алфавит по этому методу.

Развитие речи: профессии, инструменты, зоопарк, рыбы, цветы, лето

Развитие речи: профессии, инструменты, зоопарк, рыбы, цветы, лето

Именно по этим темам мы сегодня с Томасом немного позанимались.
Я выписала из России серию книг для логопедических занятий, но они поздновато пришли и мы не успели позаниматься по ним. Жалко мне стало, что не освоили, не использовали такие великолепные книги. Решила, что позанимаемся по ним в режиме "лайт", то есть без времяёмкого раскрашивания, обводок и т.д, будем только говорить, рассказывать, составлять устно рассказы, изложения и словоформы.

В письменном плане далее наши занятия выглядят очень времяёмкими, но на самом деле, эту книжку мы "проговорили" за два коротких занятия утром и вечером.

А теперь немного подробнее о каждой теме:

Здравствуйте!

Здравствуйте, все!

Я не пропала и не исчезла, как это могло показаться.
Просто мы были "на тёпленьком море", как говорит Томас.
И на море мы не занимались, как нам посоветовала наша учительница.
Правда, я брала с собой пару книжечек со штриховками и ребусами, но мы их даже не доставали из чемодана.
Томас с утра до ночи был на свежем воздухе и 6 часов из этих "с утра до ночи" в воде: в детском бассейне за играми с бесчисленными приятелями и приятельницами и на море.
Мы не занимались, только пару раз повторяли дни недели, времена года, месяцы да числовые домики, зато все загорели, отдохнули, накупались и, надеюсь, закалились.
Томас в садик у нас не ходил и, думаю поэтому, в 0 классе чих и насморк приклеивались к нему каждые 2 недели.