Как мы мастерили перчаточных кукол

Как мы мастерили перчаточных кукол

На родительском собрании наша учительница всех попросила дома вместе с детьми смастерить из старых перчаток вот таких "кукол".

Именно смастерить, а не купить готовых,т.к. пальчики у первоклашек ещё не так свободно и мастерски двигаются, да и устают быстро.

Второй момент - совместная творческая работа детей и родителей пойдёт обеим сторонам на пользу.

Как мы выполняли домашнее задание.

У нас работа распределилась так:

Томас выбрал перчатки.

Томас выбрал пуговицы и бантик.

Томас отрезал нужное количество пуговиц от картонки.

Томас разложил на перчатках пуговицы и бантик.

Я всё пришила.

Томас померил, попробовал и остался доволен.

Мы вместе придумали имена нашим куколкам.

С ротиком-бантиком получил имя Зайчонок, а с жёлтыми глазами - Лисёнок.

Составление слов из слогов, математический кроссворд, сумма и слагаемые, а также зачем нужна речь и загадки о школе. Учимся дома

Составление слов из слогов, математический кроссворд, сумма и слагаемые, а также зачем нужна речь и загадки о школе.
Учимся дома.

Наши сегодняшние занятия

Математический кроссворд о диких животных.

Примеры на сложение. Опять повторили термины: "сложение", "слагаемые", "сумма".

Повторили правило о перестановке слагаемых. Томас, можно сказать, знает его уже наизусть, понимает на 100 процентов, просто иногда говорит правило своими словами.

Русский язык:  составление слов из перепутанных местами слогов.

Поговорили с Томасом на тему зачем человеку нужна речь?

Виды речи. Томас вспомнил тему урока о трёх видах речи: письменной, устной и внутренней.

Культура речи. Вспомнили и повторили слова, которые воспитанный человек говорит всегда: 

Разгадывали загадки о школе.

На первую загадку о доме, где тебя найдёт знание, Томас ответил, что это библиотека.

Тоже верно!))) Молодец, Томас! Логика работает.

Сделали упражнения на развитие фонематического слуха:  "Какой звук заблудился" и "Назови повторяющиеся звуки".

"Смородинка" и "Мишкина каша". Учимся дома

Нашла замечательный рассказ А. Пермяка "Смородинка".

Решила, что надо обязательно прочесть его Томасу.

Задумано - сделано!

Рассказ Томасу понравился, слушал очень внимательно.

Перед началом чтения я предупредила Томаса, что буду задавать вопросы по тексту.

Вопросы придумывала сама по ходу дела.

Особенно внимание уделили теме труда.

А второй рассказ сегодняшнего дня "Мишкина каша" Носова нам давно уже известен.

Просто решили обновить приятные впечатления.

Но рассказ мы не читали, а слушали, благо в инете он в свободном доступе в исполнении разных артистов.

На этот раз мы слушали вариант старинный (думаю годов 50-х прошлого века, если не более ранний), записанный со старой пластинки с характерным фоновым поскрипыванием и чётким произнесением всех звуков речи.

Смородинка

Автор: Е.Пермяк

Танюша много слышала о черенках, а что это такое — не знала.

Однажды отец принёс пучок зелёных прутиков и сказал:

Математический кроссворд о домашних животных, сложение, звуки и буквы. Учимся дома

Математический кроссворд о домашних животных, сложение, звуки и буквы. 

Учимся дома

Наше сегодняшнее занятие.

Математический кроссворд.

Томас озадачили слова "крупный рогатый скот". Он спросил: "А коров считать из скотов?"))))))

Сложение, слагаемые, сумма - это всё Томас уже хорошо усвоил.

А правило я начала: "От перестановки слагаемых...", а Томас закончил сразу без подсказки: "...сумма не меняется."

Добавила немного русского языка.

В первом задании надо было соединить слово с подходящей ему схемой по количеству звуков.

Вспомнили когда Я обозначается двумя звуками ЙА и что Ь звука не имеет.

Во втором задании надо было подчеркнуть слова с твёрдым звуком Б.

Томас справился с этим заданием мгновенно.

Математический кроссворд про Муху-Цокатуху,сложение,равенство-неравенство, углы и стороны. Учимся дома

Математический кроссворд про Муху-Цокатуху, сложение, равенство-неравенство,  углы и стороны. 

Учимся дома

Думала я, что Томас пойдёт сегодня в школу.

Вчера мы были у доктора, она сказала, что здоров полностью и готов к школе.

Лёгкие, нос, уши, горло чистые настолько, насколько это вообще возможно.

Эти дословная цитата.

Я обрадовалась.

Утром Томас проснулся с насморком, причём ужасным и кашлем.

И опять остался дома. 

Да что же это такое!!!!

В клинике он заразится никак не мог, мы ходим в хорошую частную клинику, где пациенты раз в полчаса приходят и детей в приёмной просто не было. Не от кого было подхватить инфекцию заново.

Наше вчерашнее занятие.

Математический кроссворд уже стал привычным делом для Томаса, тем более, у него всё отлично получается в их решении.

Сегодня был кроссворд про Муху-Цокатуху - отличный повод вспомнить и саму сказку.

Потом Томас с успехом решил примеры на сложение, назвал слагаемые и сумму, и снова мы проговорили правило о перестановке слагаемых.

Далее задание на больше-меньше. Повторили, что означают математические термины "равенство" и "неравенство".

И немножко геометрии:

-Вспомнили отличие геометрических фигур от геометрических тел.

- Повторили стишок "У треугольника видны три угла, три стороны".

Поскольку Томас поначалу не знал, что такое сторона. Вернее, забыл.

После стишка сразу вспомнил и всё выполнил правильно.

Молодец!

Математический кроссворд про овощи, слагаемые и сумма. Учимся дома

Математический кроссворд про овощи, а также слагаемые и сумма

Наше позавчерашнее занятие.

Томас отлично справляется с устным счётом, написанием чисел.

Решил правильно все примеры, а потом назвал, где слагаемые, а где сумма.

Ещё мы познакомились с правилом о перестановке слагаемых.

И снова сумма и слагаемые, а также математический кроссворд о деревьях. Учимся дома

И снова сумма и слагаемые, а также математический кроссворд о деревьях. 
Учимся дома

К вышеперечисленному: равенство-неравенство, знаки "больше" - "меньше", дерево ясень, мягкость и твёрдость согласных звуков, составление слов на заданные слоги.

Сегодня послеобеденное занятие с Томасом было посвящено этим темам.
Но, поскольку Томас всё ещё не совсем здоров (кашель вернулся), это было даже не занятие, а так, разминка, которая длилась-то не более 10 минут.

За эти 10 минут мы позанимались математикой, природоведением и русским языком, а также и развитием речи, поскольку придумывал слова Томас полностью самостоятельно, я считаю этот пункт способствует развитию речи.

Итак, первое задание.
Математический кроссворд (из наших планов).
По ходу кроссворда мы и названия знакомых деревьев повторили и новое дерево ясень узнали.

Параллельные прямые. Сумма и слагаемые. Учимся дома

Параллельные прямые. Сумма и слагаемые.

Мы не в первый раз говорим с Томасом о параллельных прямых.
В школе, на уроке-экскурсии в парке, дома Томас слышал и слушал о параллельных прямых.
Но, как известно, "повторение - мать учения".

Мы снова посмотрели замечательный сюжет Ералаша "Параллельные прямые".

Снова вспомнили параллельные аллеи в Полицейском парке.

Томас тренировался рисовать 2, 3, 4, 5 параллельных прямых, у него отлично получается, он понимает и знает, что такое параллельные прямые.

Тему "Сумма и слагаемые" дети прошли во время отсутствия Томаса по болезни.
Я объясняла эту тему Томасу в течение двух дней, но вскользь.
Сегодня мы остановились на этом подробнее.

Вот, что мы делали:

Математические кроссворды

Математические кроссворды

Публикую фотографии страниц книги "Математические кроссворды".
У меня в планах все их с сыном решить.
Считаю такие занятия чрезвычайно полезными: думать, считать, писать.

"Учиться надо весело.
Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом."
Анатоль Франс

Под катом фотографии ещё 13 кроссвордов и обложки книги.

Рисуем гуашью. "Осенняя фантазия"

Рисуем гуашью. "Осенняя фантазия"

Раз уж мы с Томасом сели рисовать, то надо РИСОВАТЬ.
Мы всегда рисуем, по меньшей мере, вдвоём,а  иногда к нам добавляются ещё художники в лице брата, папы, бабушки, дедушки. Только коты и кошки игнорируют совместное рисование.

На этот раз рисовали мы вдвоём, то есть каждый рисовал свой рисунок.
Это увлекательное занятие, всем советую.
Во время творчества мы сравниваем работы, делимся впечатлениями, подшучиваем друг над другом, хвалимся удачными моментами (а как без этого?!))) ), одним словом, отлично общаемся.

Сначала Томас нарисовал берёзку (см. предыдущий пост).
Затем он достал гуашевые краски и мы решили, что будем рисовать осеннюю фантазию.
Развели жёлтую и зелёную гуашь водой и начали творить в капельной технике.
На лист наносили большие кляксы сильно разведенной водой краски.
Наклоняли лист в разные стороны, чтобы краска свободно растекалась по бумаге произвольно смешиваясь.
Второй этап - размазали оставшуюся жидкую краску сухой кисточкой.

Это работа Томаса.

Под катом процесс работы Томаса.

Набросок простым карандашом, раскрашивание фломастером и разведение водой

Набросок простым карандашом, раскрашивание фломастером и разведение 
водой "Берёзка"

Такую характеристику работы по рисованию я прочла в описании уроков по рисованию в е-коол.

Мы решили с Томасом не отставать от класса (Томас неделю болел) и нарисовать дома рисунок в такой же технике.

С техникой я незнакома, в интернете описание тоже найти не удалось, поэтому мы решили, что Томас нарисует ствол берёзы простым карандашом, крону раскрасит фломастерами в осенних тонах и затем размоет водой.

Я попробовала эту технику сначала сама, вроде получилось.

А вот рисунок Томаса.

Под катом процесс рисования.

Наш гербарий: шиповник, липа, берёза, клён, каштан, дуб. Домашнее задание

Наш гербарий: шиповник, липа, берёза, клён, каштан, дуб. 
Домашнее задание

В нашей школе с начала года запущен большой проект "Город, в котором я живу".
В проекте много модулей.
Один из модулей включал в себя прогулку-урок в парке возле школы.
Дети слушали интересный рассказ о деревьях, о верованиях эстонского и русского народов, связанных с деревьями, произносили названия деревьев на трёх языках.

Домашнее задание к этому модулю и было составление гербария.

Летом мы с Томасом уже собирали гербарий.
Но тогда мы просто засушивали растения между станиц книг, и это были цветы.

На этот раз Томас научился расправлять листья, аккуратно закрывать их листом тонкой бумаги, осторожно проглаживать горячим утюгом, тщательно смазывать лист растения клеем и приклеивать его к листу бумаги, прижимать и разглаживать, убирать излишки клея, не повредив гербарий.
Первый лист гербария делала я, чтобы показать весь процесс. (шиповник)
Два следующих мы делали вместе.
А оставшиеся три Томас делал полностью самостоятельно.

Вот наш с Томасом гербарий.

Сколько парков в Таллинне? Домашнее задание

Сколько парков в Таллинне? Домашнее задание

К 19 сентября ученики нашего первого класса должны узнать сколько всего парков в Таллинне?
И какие они по своему виду: английские, французские или смешанные?

В Таллинне всего 50 парков.

Конечно, все названия парков и их расположение мы с Томасом заучивать не будем.

Что интересно парков 50, но в том же путеводителе рассказано только о 44 парках.
И где ещё 6?

Для себя самой далее я размещу все названия парков и по одной их фотографии.

1

Бастион Скооне – одно из мощнейших оборонительных сооружений в Таллинне. Свое название бастион получил по названию шведской провинции Сконе. В 1948 году на территории бастиона открылся летний театр имени Сталина, который на тот момент являлся крупнейшим в Эстонии зданием, построенным из дерева. В 1997 году здание театра сгорело.

Центр города
Адрес	Rannamäe tee 11

2

Башенная площадь получила свое название благодаря башням оборонительной городской стены, кроме того отсюда видны шпили нескольких церквей. В 1931-33 годах площадь была перестроена в общественный парк. Работы по благоустройству парка проводились также в 1990 году. Сейчас здесь есть спортивно-игровая площадка, оснащенная различными физкультурными снарядами. С 2009 года с мая по август на Башенной площади проводится Международный цветочный фестиваль.

Старый город
Адрес	Rannamäe tee, Nunne Str.

Как мы рисовали школьного домового ЭдВина

Как мы рисовали школьного домового ЭдВина

В пятницу Томас проснулся с насморком и кашлем.
Температуры и слабости нет и я могла бы отправить Томаса в школу.
Но я совершенно убеждена, что по отношению к другим участникам образовательного процесса просто неприлично отправлять в коллектив чихающего и кашляющего ребёнка.

В е-коол я прочла, что дети на уроке рисования рисовали школьного домового, как они его себе представляют.
Наша учительница Елена Олеговна сказала нам, что все рисунки будут участвовать в конкурсе и потом будет коллективно пошита кукла-домовой.

И вчера вечером мы: Томас, я и Рауль сели рисовать домового.
Неспешно, за чайком, конфетками и беседой, каждый нарисовал своего домового.

Это нарисовал Томас.

Второй рисунок - результат нашего совместного с Томасом творчества.

Мы обсудили его рисунок и выяснилось, что по задумке Томаса у домового туловище в форме куба, только отобразить это у Томаса не получилось. Я немного помогла.

Потом мы решили, что у домового на туловище нашито много карманов, в которых будут цифры, буквы, карты, схемы, карандаши и ручки, сухие листья и т.д., всё, что может понадобиться для учёбы. Поэтому и карманов должно быть много.

Потом Томас сказал, что домовому нужна удобная обувь и получились вот такие симпатичные красные ботинки.

А вот голову мы с Томасом решили сделать в форме пирамиды, просто для разнообразия форм.
В первом варианте Томаса у домового голова была тоже кубическая.

Томас заметил, что этот домовой ещё и на здание школы похож.

А это идея Рауля. Домовой в виде большого симпатичного карандаша, потому что он много писем пишет ученикам своей школы.

Вода на Земле. Что такое атмосфера? Для чего нужна атмосфера? Какие бывают облака. Учимся дома

Вода на Земле. Что такое атмосфера? Для чего нужна атмосфера? Какие бывают облака. Учимся дома

Сегодня выходной. По традиции выходных мы немножко занимаемся дома не только домашними заданиями.
Сегодня вспоминаем тему воды на планете и говорим об атмосфере.

Вода на Земле

На Земле так много воды!

Океаны, моря, реки, озёра, ручейки.
Вода постоянно испаряется, когда солнце нагревает землю.
Пар превращается в капельки.
И когда капелек становится много-премного, образуются облака.

На что похожи облака? Иногда они очень забавной формы.

Почему день сменяет ночь? Зачем Земля крутится? Что такое глобус? И снова о радуге. Учимся дома.

Почему день сменяет ночь? Зачем Земля крутится? Что такое глобус и горизонт? И снова о радуге. Учимся дома.

1. Для начала вспомним о радуге.

Секретные слова для нашего занятия:

Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

Про что этот стих?

Радуга появляется, когда солнечные лучи проходят сквозь капли дождя.
Чем крупнее капли, тем радуга ярче.



2. Почему после ночи наступает утро, а потом день? Почему вечером темнее, и снова приходит ночь?

Опыт:
Возьми небольшой мандарин, похожий на Землю.
Нарисуй на мандарине человечка.

Вечером, когда стемнеет, выключи свет и зажги свечу.
Свеча будет Солнцем.
Проткни мандарин длинной палочкой. Мандарин будет Землёй.
Человечек обозначет место, где ты находишься.

Поднеси мандарин к свечке.

Пламя освещает только половину мандарина?
Так и Солнце освещает одно земное полушарие.
На человечка падает свет.
Значит, тут день.
А там, где темно, - ночь.

Считаем по порядку, части и целое, времена года и суток и многое другое. Учимся дома

Метка - Учимся дома - означает наши домашние занятия помимо школьных заданий.

1. Считаем по порядку

Слова мы записываем буквами, а числа? (цифрами)
Сосчитай до 15 и обратно.
Слова, которые называют числа, так и называются - числительные.
Слова, которые называют который ты по порядку (в строю, в ряду, в очереди, в цепочке и т.д.) называются - порядковые числительные.

Шли зверюшки на зарядку,
Сосчитай их по порядку!
ПЕРВЫЙ - слон,
ВТОРОЙ - тигрёнок,
ТРЕТИЙ - лось,
ЧЕТВЁРТЫЙ - львёнок,
ПЯТОЙ прыгала лягушка,
Шла ШЕСТОЙ за ними хрюшка,
Волк - СЕДЬМОЙ,
ВОСЬМАЯ - мышка,
А ДЕВЯТЫМ был зайчишка,
А ДЕСЯТЫЙ,
а ДЕСЯТЫЙ -
Мой любимый
Пёс мохнатый!

Я повторю стихотворение ещё раз, а ты хлопай в ладоши, когда услышишь порядковое числительное.

Назови порядковые числительные до 15 и обратно.

Сколько этажей в нашем доме?
Какой этаж находится под нашим этажом?
Сколько этажей в нашей школе?
На каком этаже первый класс?
Среда который день недели?
Март который месяц в году?

Основные свойства предмета: цвет, форма, размер. Учимся дома

Основные свойства предмета: цвет, форма, размер. Учимся дома

В екоол у Томаса стоит четыре оценки "K" по математике (Петерсон).
К - это значит "квалитетно", то есть это "4".
И вот это для меня неожиданно и грустно, потому что мало того, что мы весь 0 класс учились по Петерсон, так ведь эту тему "Форма, цвет, размер, группы предметов" Томас знает отлично.

И я решила немного повторить эту тему с Томасом дома в субботу и воскресенье.

Вот наше субботнее занятие:

1. Назови цвет

Тренируем реакцию, развиваем визуальную память, заодно вспоминаем множество предметов, например, василёк или зебру и т.д., а также изменение рода прилагательных в зависимости от рода существительных.

Клубника (красная)
Колокольчик (голубой)
Морковь (оранжевая)
Василёк (синий)
Одуванчик (жёлтый)
Баклажан (фиолетовый)
Огурец (зелёный)
Снег (белый)
Зебра (чёрно-белая)

2. Повторяем видимый спектр цвета
Цвета радуги

Повторяем стишок: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

Нарисовать радугу самостоятельно.

Томас нарисовал радугу акварелью.

Первое домашнее задание

Первое домашнее задание

Церковь напротив школы

У Томаса сразу с начала учебного года начался большой межклассный проект "Город, в котором я живу".
На первой прогулке-уроке дети гуляли вокруг школы, разбирались в чём разница между старинными и современными зданиями, выяснили, что здание нашей школы старое, ему более 100 лет.
Напротив нашей школы церковь, которая начала строится во второй половине 13 века, то есть очень и очень старая.
За нашей школой прекрасный парк, в котором насчитывается более 46 видов деревьев и кустарников, он разбит в 1950 году прошлого века, тоже далеко не новый. Называется парк в дословном переводе  "Полицейский сад".

И после первого урока-прогулки проекта первоклашкам задали ПЕРВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Надо было узнать:
1 Почему Полицейский сад так называется?
2 Что за церковь находится напротив нашей школы?

Полицейский сад

Первый день в школе

Первый день в школе

После первого учебного дня Томас спросил меня: "А сколько я занимался?"
- "Как я и говорила утром, занятия длились 5 часов."
- "Пять часов? А я и не заметил, что прошли пять часов" - ответил удивлённо Томас.

В нулевом классе в другой частной гимназии Томас уставал после 2 часов занятий.
И я опять поздравила себя с тем, что отдала Томаса в эту школу.

Дома Томас рассказывал мне, что они с учительницей в зале делали разминку для мозга.
Показал мне как надо "проветривать" мозг - почёсывать затылок.
Приятное проветривание, надо сказать)))

А ещё учительница говорила и мне и Томасу такие приятные слова!
Благодарила Томаса, что он такой хороший ученик и так хорошо ведёт себя в школе, а меня за то, что я так его воспитала))) Прияяяяяятно)))
Хотя я особо не воспитывала Томаса, я не строгая мама.
У меня и старший сын всегда чётко умел разграничивать как можно себя вести дома и как в школе. По-моему, это у них врождённое)))


В школе выдали первые учебники: учебник и рабочую тетрадь по эстонскому языку, азбуку и рабочую тетрадь по развитию речи.

И в этой самой рабочей тетради Томас в классе сделал первую работу. Раскрасил.
Ужас как))). Томас умеет раскрашивать вполне себе сносно. То есть умеет соблюдать границы и чувство цвета у него есть. Но он НЕ ЛЮБИТ раскрашивать. Не знаю почему. Дома у нас раскраски лежат новые. ни одна тематика его не заинтересовала.

Для сравнения ставлю фотографию позавчерашнего домашнего задания на раскрашивание.
Тоже делал всё полностью сам, только я постоянно напоминала, что не надо весь рисунок калякать одним цветом, включая лица. Так что умеет раскрашивать, когда мама "сидит" над душой.)

Игра в слова по алфавиту

Игра в слова по алфавиту

6 сентября домашнего задания не было вовсе, поэтому мы занимались по собственной инициативе, правда совсем чуть-чуть. Я считаю, что в учебные дни не надо нагружать Томаса дополнительными, внешкольными занятиями, а дать возможность мозгу отдохнуть и впитать, усвоить уже полученные на уроках новые знания.

Мы повторили эстонские слова по темам "Приветствие", "Школа" и "Цвета".

Томас посчитал вслух до 15 и обратно.
Порешал чуть-чуть устно примеры на сложение до 14.
Буквально 6 -7 примеров.
Повторили в чём разница между геометрическими телами и фигурами, повторили названия тел и фигур.

Вечером мы с Томасом играли в слова по алфавиту.
На экране компьютера я открыла яркую картинку с алфавитом.
Для начала Томас назвал все буквы. Без ошибок, молодец!
То есть не было никаких "СЭ" и "ЩЭ", а было "ЭС" и "ЩА".
Назвал сколько гласных БУКВ в алфавите и сколько всего букв.

Потом Томас называл букву, называл слово по картинке рядом с буквой, а потом я говорила на эту букву первый слог своего задуманного слова, а Томас угадывал его.
Порой получалось, что на первый слог задуманного мной слова, Томас называл другое, а я называла своё, Томасу это очень нравилось и он старался придумать ещё слово на этот же слог.

В первый раз в первый класс!!!

Торжественное мероприятие в школе Томаса состоялось сегодня, 3 сентября, в 10 часов утра.

Сначала первоклассники собрались в классе, расселись за парты.

Томас получил форменную фуражку, у нас был заказан 56 размер, наверное, самый большой в классе))), получил галстук и значок первоклассника.

Всё это мы надели-прикололи-повязали.

Начали фотографироваться.

Томас выбрал первую парту, прямо перед столом учителя.

Тут же Томас отметил какая удобная парта и стул, у стула есть специальная подставка для ног.

Класс был очень красиво, ярко, празднично украшен.

Особенно красиво смотрелась огромная ветка рябины, усыпанная крупными гроздями жарко-красных ягод.

На подоконнике - красивые композиции из дерева, яблок и рябины.

Красивые учительницы приветствовали детей и родителей.

А знаете, что мне нравится именно в нашей школе, в отличие от других частных школ, у наших учителей и администрации нет пафосности.

Лица открытые, глаза сияющие, интонации искренние - так приятно!

Я сто раз себя поздравила, что мой ребёнок идёт именно в эту школу!