Наш гербарий: шиповник, липа, берёза, клён, каштан, дуб. Домашнее задание

Наш гербарий: шиповник, липа, берёза, клён, каштан, дуб. 
Домашнее задание

В нашей школе с начала года запущен большой проект "Город, в котором я живу".
В проекте много модулей.
Один из модулей включал в себя прогулку-урок в парке возле школы.
Дети слушали интересный рассказ о деревьях, о верованиях эстонского и русского народов, связанных с деревьями, произносили названия деревьев на трёх языках.

Домашнее задание к этому модулю и было составление гербария.

Летом мы с Томасом уже собирали гербарий.
Но тогда мы просто засушивали растения между станиц книг, и это были цветы.

На этот раз Томас научился расправлять листья, аккуратно закрывать их листом тонкой бумаги, осторожно проглаживать горячим утюгом, тщательно смазывать лист растения клеем и приклеивать его к листу бумаги, прижимать и разглаживать, убирать излишки клея, не повредив гербарий.
Первый лист гербария делала я, чтобы показать весь процесс. (шиповник)
Два следующих мы делали вместе.
А оставшиеся три Томас делал полностью самостоятельно.

Вот наш с Томасом гербарий.

Сколько парков в Таллинне? Домашнее задание

Сколько парков в Таллинне? Домашнее задание

К 19 сентября ученики нашего первого класса должны узнать сколько всего парков в Таллинне?
И какие они по своему виду: английские, французские или смешанные?

В Таллинне всего 50 парков.

Конечно, все названия парков и их расположение мы с Томасом заучивать не будем.

Что интересно парков 50, но в том же путеводителе рассказано только о 44 парках.
И где ещё 6?

Для себя самой далее я размещу все названия парков и по одной их фотографии.

1

Бастион Скооне – одно из мощнейших оборонительных сооружений в Таллинне. Свое название бастион получил по названию шведской провинции Сконе. В 1948 году на территории бастиона открылся летний театр имени Сталина, который на тот момент являлся крупнейшим в Эстонии зданием, построенным из дерева. В 1997 году здание театра сгорело.

Центр города
Адрес	Rannamäe tee 11

2

Башенная площадь получила свое название благодаря башням оборонительной городской стены, кроме того отсюда видны шпили нескольких церквей. В 1931-33 годах площадь была перестроена в общественный парк. Работы по благоустройству парка проводились также в 1990 году. Сейчас здесь есть спортивно-игровая площадка, оснащенная различными физкультурными снарядами. С 2009 года с мая по август на Башенной площади проводится Международный цветочный фестиваль.

Старый город
Адрес	Rannamäe tee, Nunne Str.

Как мы рисовали школьного домового ЭдВина

Как мы рисовали школьного домового ЭдВина

В пятницу Томас проснулся с насморком и кашлем.
Температуры и слабости нет и я могла бы отправить Томаса в школу.
Но я совершенно убеждена, что по отношению к другим участникам образовательного процесса просто неприлично отправлять в коллектив чихающего и кашляющего ребёнка.

В е-коол я прочла, что дети на уроке рисования рисовали школьного домового, как они его себе представляют.
Наша учительница Елена Олеговна сказала нам, что все рисунки будут участвовать в конкурсе и потом будет коллективно пошита кукла-домовой.

И вчера вечером мы: Томас, я и Рауль сели рисовать домового.
Неспешно, за чайком, конфетками и беседой, каждый нарисовал своего домового.

Это нарисовал Томас.

Второй рисунок - результат нашего совместного с Томасом творчества.

Мы обсудили его рисунок и выяснилось, что по задумке Томаса у домового туловище в форме куба, только отобразить это у Томаса не получилось. Я немного помогла.

Потом мы решили, что у домового на туловище нашито много карманов, в которых будут цифры, буквы, карты, схемы, карандаши и ручки, сухие листья и т.д., всё, что может понадобиться для учёбы. Поэтому и карманов должно быть много.

Потом Томас сказал, что домовому нужна удобная обувь и получились вот такие симпатичные красные ботинки.

А вот голову мы с Томасом решили сделать в форме пирамиды, просто для разнообразия форм.
В первом варианте Томаса у домового голова была тоже кубическая.

Томас заметил, что этот домовой ещё и на здание школы похож.

А это идея Рауля. Домовой в виде большого симпатичного карандаша, потому что он много писем пишет ученикам своей школы.

Вода на Земле. Что такое атмосфера? Для чего нужна атмосфера? Какие бывают облака. Учимся дома

Вода на Земле. Что такое атмосфера? Для чего нужна атмосфера? Какие бывают облака. Учимся дома

Сегодня выходной. По традиции выходных мы немножко занимаемся дома не только домашними заданиями.
Сегодня вспоминаем тему воды на планете и говорим об атмосфере.

Вода на Земле

На Земле так много воды!

Океаны, моря, реки, озёра, ручейки.
Вода постоянно испаряется, когда солнце нагревает землю.
Пар превращается в капельки.
И когда капелек становится много-премного, образуются облака.

На что похожи облака? Иногда они очень забавной формы.

Почему день сменяет ночь? Зачем Земля крутится? Что такое глобус? И снова о радуге. Учимся дома.

Почему день сменяет ночь? Зачем Земля крутится? Что такое глобус и горизонт? И снова о радуге. Учимся дома.

1. Для начала вспомним о радуге.

Секретные слова для нашего занятия:

Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

Про что этот стих?

Радуга появляется, когда солнечные лучи проходят сквозь капли дождя.
Чем крупнее капли, тем радуга ярче.



2. Почему после ночи наступает утро, а потом день? Почему вечером темнее, и снова приходит ночь?

Опыт:
Возьми небольшой мандарин, похожий на Землю.
Нарисуй на мандарине человечка.

Вечером, когда стемнеет, выключи свет и зажги свечу.
Свеча будет Солнцем.
Проткни мандарин длинной палочкой. Мандарин будет Землёй.
Человечек обозначет место, где ты находишься.

Поднеси мандарин к свечке.

Пламя освещает только половину мандарина?
Так и Солнце освещает одно земное полушарие.
На человечка падает свет.
Значит, тут день.
А там, где темно, - ночь.

Считаем по порядку, части и целое, времена года и суток и многое другое. Учимся дома

Метка - Учимся дома - означает наши домашние занятия помимо школьных заданий.

1. Считаем по порядку

Слова мы записываем буквами, а числа? (цифрами)
Сосчитай до 15 и обратно.
Слова, которые называют числа, так и называются - числительные.
Слова, которые называют который ты по порядку (в строю, в ряду, в очереди, в цепочке и т.д.) называются - порядковые числительные.

Шли зверюшки на зарядку,
Сосчитай их по порядку!
ПЕРВЫЙ - слон,
ВТОРОЙ - тигрёнок,
ТРЕТИЙ - лось,
ЧЕТВЁРТЫЙ - львёнок,
ПЯТОЙ прыгала лягушка,
Шла ШЕСТОЙ за ними хрюшка,
Волк - СЕДЬМОЙ,
ВОСЬМАЯ - мышка,
А ДЕВЯТЫМ был зайчишка,
А ДЕСЯТЫЙ,
а ДЕСЯТЫЙ -
Мой любимый
Пёс мохнатый!

Я повторю стихотворение ещё раз, а ты хлопай в ладоши, когда услышишь порядковое числительное.

Назови порядковые числительные до 15 и обратно.

Сколько этажей в нашем доме?
Какой этаж находится под нашим этажом?
Сколько этажей в нашей школе?
На каком этаже первый класс?
Среда который день недели?
Март который месяц в году?

Основные свойства предмета: цвет, форма, размер. Учимся дома

Основные свойства предмета: цвет, форма, размер. Учимся дома

В екоол у Томаса стоит четыре оценки "K" по математике (Петерсон).
К - это значит "квалитетно", то есть это "4".
И вот это для меня неожиданно и грустно, потому что мало того, что мы весь 0 класс учились по Петерсон, так ведь эту тему "Форма, цвет, размер, группы предметов" Томас знает отлично.

И я решила немного повторить эту тему с Томасом дома в субботу и воскресенье.

Вот наше субботнее занятие:

1. Назови цвет

Тренируем реакцию, развиваем визуальную память, заодно вспоминаем множество предметов, например, василёк или зебру и т.д., а также изменение рода прилагательных в зависимости от рода существительных.

Клубника (красная)
Колокольчик (голубой)
Морковь (оранжевая)
Василёк (синий)
Одуванчик (жёлтый)
Баклажан (фиолетовый)
Огурец (зелёный)
Снег (белый)
Зебра (чёрно-белая)

2. Повторяем видимый спектр цвета
Цвета радуги

Повторяем стишок: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

Нарисовать радугу самостоятельно.

Томас нарисовал радугу акварелью.

Первое домашнее задание

Первое домашнее задание

Церковь напротив школы

У Томаса сразу с начала учебного года начался большой межклассный проект "Город, в котором я живу".
На первой прогулке-уроке дети гуляли вокруг школы, разбирались в чём разница между старинными и современными зданиями, выяснили, что здание нашей школы старое, ему более 100 лет.
Напротив нашей школы церковь, которая начала строится во второй половине 13 века, то есть очень и очень старая.
За нашей школой прекрасный парк, в котором насчитывается более 46 видов деревьев и кустарников, он разбит в 1950 году прошлого века, тоже далеко не новый. Называется парк в дословном переводе  "Полицейский сад".

И после первого урока-прогулки проекта первоклашкам задали ПЕРВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Надо было узнать:
1 Почему Полицейский сад так называется?
2 Что за церковь находится напротив нашей школы?

Полицейский сад

Первый день в школе

Первый день в школе

После первого учебного дня Томас спросил меня: "А сколько я занимался?"
- "Как я и говорила утром, занятия длились 5 часов."
- "Пять часов? А я и не заметил, что прошли пять часов" - ответил удивлённо Томас.

В нулевом классе в другой частной гимназии Томас уставал после 2 часов занятий.
И я опять поздравила себя с тем, что отдала Томаса в эту школу.

Дома Томас рассказывал мне, что они с учительницей в зале делали разминку для мозга.
Показал мне как надо "проветривать" мозг - почёсывать затылок.
Приятное проветривание, надо сказать)))

А ещё учительница говорила и мне и Томасу такие приятные слова!
Благодарила Томаса, что он такой хороший ученик и так хорошо ведёт себя в школе, а меня за то, что я так его воспитала))) Прияяяяяятно)))
Хотя я особо не воспитывала Томаса, я не строгая мама.
У меня и старший сын всегда чётко умел разграничивать как можно себя вести дома и как в школе. По-моему, это у них врождённое)))


В школе выдали первые учебники: учебник и рабочую тетрадь по эстонскому языку, азбуку и рабочую тетрадь по развитию речи.

И в этой самой рабочей тетради Томас в классе сделал первую работу. Раскрасил.
Ужас как))). Томас умеет раскрашивать вполне себе сносно. То есть умеет соблюдать границы и чувство цвета у него есть. Но он НЕ ЛЮБИТ раскрашивать. Не знаю почему. Дома у нас раскраски лежат новые. ни одна тематика его не заинтересовала.

Для сравнения ставлю фотографию позавчерашнего домашнего задания на раскрашивание.
Тоже делал всё полностью сам, только я постоянно напоминала, что не надо весь рисунок калякать одним цветом, включая лица. Так что умеет раскрашивать, когда мама "сидит" над душой.)

Игра в слова по алфавиту

Игра в слова по алфавиту

6 сентября домашнего задания не было вовсе, поэтому мы занимались по собственной инициативе, правда совсем чуть-чуть. Я считаю, что в учебные дни не надо нагружать Томаса дополнительными, внешкольными занятиями, а дать возможность мозгу отдохнуть и впитать, усвоить уже полученные на уроках новые знания.

Мы повторили эстонские слова по темам "Приветствие", "Школа" и "Цвета".

Томас посчитал вслух до 15 и обратно.
Порешал чуть-чуть устно примеры на сложение до 14.
Буквально 6 -7 примеров.
Повторили в чём разница между геометрическими телами и фигурами, повторили названия тел и фигур.

Вечером мы с Томасом играли в слова по алфавиту.
На экране компьютера я открыла яркую картинку с алфавитом.
Для начала Томас назвал все буквы. Без ошибок, молодец!
То есть не было никаких "СЭ" и "ЩЭ", а было "ЭС" и "ЩА".
Назвал сколько гласных БУКВ в алфавите и сколько всего букв.

Потом Томас называл букву, называл слово по картинке рядом с буквой, а потом я говорила на эту букву первый слог своего задуманного слова, а Томас угадывал его.
Порой получалось, что на первый слог задуманного мной слова, Томас называл другое, а я называла своё, Томасу это очень нравилось и он старался придумать ещё слово на этот же слог.

В первый раз в первый класс!!!

Торжественное мероприятие в школе Томаса состоялось сегодня, 3 сентября, в 10 часов утра.

Сначала первоклассники собрались в классе, расселись за парты.

Томас получил форменную фуражку, у нас был заказан 56 размер, наверное, самый большой в классе))), получил галстук и значок первоклассника.

Всё это мы надели-прикололи-повязали.

Начали фотографироваться.

Томас выбрал первую парту, прямо перед столом учителя.

Тут же Томас отметил какая удобная парта и стул, у стула есть специальная подставка для ног.

Класс был очень красиво, ярко, празднично украшен.

Особенно красиво смотрелась огромная ветка рябины, усыпанная крупными гроздями жарко-красных ягод.

На подоконнике - красивые композиции из дерева, яблок и рябины.

Красивые учительницы приветствовали детей и родителей.

А знаете, что мне нравится именно в нашей школе, в отличие от других частных школ, у наших учителей и администрации нет пафосности.

Лица открытые, глаза сияющие, интонации искренние - так приятно!

Я сто раз себя поздравила, что мой ребёнок идёт именно в эту школу!

Как прошла первая репетиция Томаса

Как прошла первая репетиция Томаса

Да, так и есть, сегодня была первая в жизни Томаса репетиция.
Он же у меня домашний ребёнок, в садик не ходил, к публичным концертам не готовился, в коллективе не репетировал.
Ребёнок волновался))), сам признался мне в этом.
Но всё прошло хорошо и ему очень понравилось!
Я видела его радостно-азартное лицо, когда он вместе с остальными детьми пел, танцевал и читал стихотворение.

Дома днём мы учили первый гимн школы.
И под музыку, и a cappella, и пели, и повторяли хором.
Завтра должен "проявиться" хороший результат.
И приступим ко второму гимну.

Наши занятия - повторение: задачи, устный счёт, алфавит, звуки и буквы

Наши занятия - повторение: задачи, устный счёт, алфавит, звуки и буквы

Наши сегодняшние занятия состояли из повтора дней недели в разном порядке, времён года, месяцев, игры " Я знаю пять" (цветов радуги, цветов, видов спорта, наименований транспорта,  плодовых деревьев, деревьев, домашних животных, диких животных).
На устном счёте, решении задач и алфавите остановлюсь чуть подробнее.

Математика
Сначала Томас решал задачи (условие он слушал один раз, а не читал). Записывал решение. Я повторяла вопрос к задаче, и Томас должен был ответить полным ответом устно.
Например, к 1 задаче ответ должен звучать так: "На ветке осталась одна вишенка."

Затем мы занимались устным счётом. Тут всё понятно, я говорила задание, Томас, посчитав устно, говорил ответ. Но пальчики Томас при счёте всё же используют, хотя в 0 классе это категорически запрещали.

Генеральная репетиция торжественной линейки

Генеральная репетиция торжественной линейки

Завтра, 31 августа, в 10.00 состоится генеральная репетиция торжественной линейки, посвящённой 1 Сентября.

Наши тесты на определение типа памяти

Наши тесты на определение типа памяти

Провели несколько тестов на определение типа памяти Томаса.
Тесты описаны здесь.
И, так интересно, результаты по  аудио  и моторному тестам совпали, 5 из 10, а визуальный тест удивил - 7 из 10.
Полгода назад именно тесты на визуальное запоминание у Томаса были не совсем удачными, никак ему не удавалось запомнить более 4 предметов из 10. Поэтому мы последние полгода занимались именно с учётом того, что у Томаса память моторная и слуховая ( в меньшей степени).
Но дни недели, месяцы и состав числа мы учили с помощью самодельных карточек, видимо эти занятия постепенно и повлияли на улучшение зрительной памяти.
Теперь у Томаса преобладает память зрительная, затем аудио-моторная.

Первое родительское собрание

Первое родительское собрание

28 августа в небольшом актовом зале произошло ОНО!)

Ещё не первая торжественная линейка, не первый звонок, не первый урок, но для меня важное Событие - первое родительское собрание.

У меня не первый ребёнок идёт в школу, и сама я провела много подобных собраний, но и всё равно, по моим ощущениям, это именно Событие, вот прямо так, с большой буквы.

Как определить тип памяти ребёнка?

Каким типом памяти пользуется ваш ребёнок?

Другими словами, какая память у него лучше: визуальная, слуховая или моторная?

Как только вы определите превалирующий тип памяти вашего ребёнка, сразу станет понятно какие методы обучения ему подойдут больше, какие методы обучения будут эффективнее.

Учителю в школе трудно воплотить в жизнь разную подачу материала для каждой "памятной" группы детей, и при этом уложится в 45 минут урока.

Что-то учитель объясняет устно, какую-то информацию ученикам предлагается прочесть самостоятельно, что-то записать в тетрадь.

На практике это зачастую выглядит так: дети с преобладающей визуальной памятью пропускает мимо ушей устное объяснение учителя, дети со слуховой памятью не нуждаются в записывании правила, и они отвлекаются от урока.

Школа просто не может учесть все индивидуальные особенности каждого ученика, и ребёнок оказывается в проигрыше.

Поэтому определить тип памяти ребёнка и использовать его в домашней подготовке -  задача родителей.

Кроме метода подачи информации есть ещё одна хитрость, я называю её "магическая цифра 7", но об этом чуть позже.

Как определить тип памяти ребёнка?

Как мы учили алфавит

Как мы учили алфавит

Два месяца у Томаса были самые настоящие каникулы, мы вообще не занимались с ним учёбой.

Поэтому, как я и думала, Томас подзабыл как характеризуются звуки, как произносятся некоторые буквы и когда буква Е обозначает два звука и какие именно.

Но за два занятия Томас всё вспомнил.

И решили мы с ним, повторяя характеристики звуков и фонетический анализ слова, выучить и алфавит.

Как мы учим алфавит.

С помощью яркой картинки азбуки на компьютере Томас называет сначала букву, потом звук, говорит характеристику звука, придумывает слово на эту букву, записывает слово, проговаривая его вслух по слогам, говорит мягкий или твёрдый первый звук в слове, проговаривает буквы алфавита, которые уже освоили.

Например,

буква Бэ

звук Б

звук Б согласный, звонкий, бывает мягким или твёрдым

БОЧКА

БОЧ-КА

звук Б в этом слове твёрдый, на это указывает гласный звук первого ряда О

А, Бэ

буква Вэ

звук В

звук В согласный, звонкий, бывает мягким и твёрдым

ВУЛКАН

ВУЛ-КАН

звук В в этом слове твёрдый, на это указывает гласный звук первого ряда У

А, Бэ, Вэ

И по такому алгоритму мы за два дня дошли до буквы Н

Будем продолжать, когда дойдём до буквы Я, посмотрим как запомнится алфавит по этому методу.

Развитие речи: профессии, инструменты, зоопарк, рыбы, цветы, лето

Развитие речи: профессии, инструменты, зоопарк, рыбы, цветы, лето

Именно по этим темам мы сегодня с Томасом немного позанимались.
Я выписала из России серию книг для логопедических занятий, но они поздновато пришли и мы не успели позаниматься по ним. Жалко мне стало, что не освоили, не использовали такие великолепные книги. Решила, что позанимаемся по ним в режиме "лайт", то есть без времяёмкого раскрашивания, обводок и т.д, будем только говорить, рассказывать, составлять устно рассказы, изложения и словоформы.

В письменном плане далее наши занятия выглядят очень времяёмкими, но на самом деле, эту книжку мы "проговорили" за два коротких занятия утром и вечером.

А теперь немного подробнее о каждой теме:

Здравствуйте!

Здравствуйте, все!

Я не пропала и не исчезла, как это могло показаться.
Просто мы были "на тёпленьком море", как говорит Томас.
И на море мы не занимались, как нам посоветовала наша учительница.
Правда, я брала с собой пару книжечек со штриховками и ребусами, но мы их даже не доставали из чемодана.
Томас с утра до ночи был на свежем воздухе и 6 часов из этих "с утра до ночи" в воде: в детском бассейне за играми с бесчисленными приятелями и приятельницами и на море.
Мы не занимались, только пару раз повторяли дни недели, времена года, месяцы да числовые домики, зато все загорели, отдохнули, накупались и, надеюсь, закалились.
Томас в садик у нас не ходил и, думаю поэтому, в 0 классе чих и насморк приклеивались к нему каждые 2 недели.